根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年我國有近1億人在參加各類培訓(xùn)，龐大的用戶基數(shù)也給教育培訓(xùn)行業(yè)帶來了巨大的商機(jī)。隨著時(shí)間的推移，教育培訓(xùn)模式在不斷發(fā)生變化中，通過app手機(jī)應(yīng)用，把線下培訓(xùn)和手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)做有益的整合，這種便捷的培訓(xùn)模式正被越來越多的人所接受。

教育APP常見的六種運(yùn)營模式

 1、平臺(tái)模式

平臺(tái)模式是日常大家接觸最多的一種，類似淘寶模式，在線教育公司自建APP,為用戶提供平臺(tái)，B端內(nèi)容提供商生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，C端用戶消費(fèi)內(nèi)容，目前市面上比較火的得到、網(wǎng)易云課堂可以歸為這種模式，這種模式有點(diǎn)是運(yùn)營模式較輕，只需要維護(hù)好平臺(tái)以及運(yùn)營好平臺(tái)就好。但這一模式因?yàn)槿胄虚T檻低，目前魚龍混雜競爭激烈。

2、垂直服務(wù)模式

這與平臺(tái)模式不同的是，平臺(tái)模式大而全，垂直模式小而專，除了給用戶提供專一領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)服務(wù)，還提供各種增值服務(wù)（比如幫助找工作，幫助考專業(yè)證件），51CTO、我贏職場是這種模式的典型代表。這種模式針對(duì)客戶群體較少，但仍舊市場巨大，需要從業(yè)者有豐富的垂直領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，易形成壁壘。

3、直播互動(dòng)模式

這一模式類似把線下課堂搬到網(wǎng)上，方便學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，目前市面上YY教育、云課是典型代表，這種模式對(duì)于用戶需要極強(qiáng)的規(guī)范性和自覺性，要求用戶特定時(shí)間必須在線聽課，前面也說了，教育是花錢買痛苦，就必須通過收費(fèi)來規(guī)范用戶的行為，造成這種模式能產(chǎn)生很好的現(xiàn)金流，但提高了用戶使用成本，用戶群體相對(duì)較少。

4、在線1對(duì)1模式

即通過即時(shí)通訊技術(shù)，一個(gè)老師對(duì)應(yīng)相應(yīng)的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種模式運(yùn)營較重，需要足夠多的線上優(yōu)質(zhì)老師資源，互動(dòng)性強(qiáng)，老師可以實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃及時(shí)優(yōu)化，于學(xué)生來說，面對(duì)一個(gè)有溫度的人，學(xué)習(xí)趣味也相應(yīng)提高，這類模式典型代表是VIPKID。

5、O2O模式

以跟誰學(xué)為代表，主要形式為線上導(dǎo)流到線下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可自行通過平臺(tái)選擇相應(yīng)老師，互動(dòng)性比前4種模式更高，但同樣運(yùn)營較重，需要大量優(yōu)質(zhì)老師資源入駐平臺(tái)。

6、題庫模式

即通過各學(xué)科題庫作為平臺(tái)主要內(nèi)容，吸引大量用戶使用平臺(tái)，然后提供各種增值服務(wù)，這種模式產(chǎn)品簡單，運(yùn)營較輕，及時(shí)搶占市場是關(guān)鍵，產(chǎn)品服務(wù)是基礎(chǔ)，這類模式以猿題庫、作業(yè)幫為代表。

教育APP的開發(fā)解決的行業(yè)痛點(diǎn)

1、傳統(tǒng)教育不僅要支付昂貴的房租費(fèi)用和人力成本費(fèi)，而且教師資源稀缺，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育行業(yè)的發(fā)展一直停滯不前。而互聯(lián)網(wǎng)教育APP開發(fā)平臺(tái)支持線上教學(xué)，包括視頻教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題可以得到及時(shí)有效的解決，而且可以實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)模式，一個(gè)老師可以同時(shí)知道多個(gè)學(xué)生，教師資源得到有效地利用。

2、教育行業(yè)的盈利方式無法標(biāo)準(zhǔn)化，而且競爭加大，能夠盈利的地方越來越少了。教育市場上增加了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，造成了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭的加劇，打折、促銷甚至免費(fèi)，使其利潤越來越低。而且，傳統(tǒng)教育因?yàn)閷W(xué)生與老師之間的信息無法及時(shí)傳遞成功，甚至有人提出傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)就是個(gè)中介。通過互聯(lián)網(wǎng)教育APP開發(fā)平臺(tái)的帶動(dòng)，信息開始對(duì)稱化，老師和學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)繞開傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)交易，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，老師的教學(xué)效率也提高了。

3、學(xué)生的需求發(fā)生了很大的改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及化，與互聯(lián)網(wǎng)接觸以及伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的人越來越多，學(xué)生也越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)，需求越來越具個(gè)性化，現(xiàn)有的手段無法達(dá)到學(xué)生、家長的要求。所以傳統(tǒng)教育急需轉(zhuǎn)型。